Tutorat des étudiants infirmiers
Management & Leadership
Objectif général
Professionnalisation
Type de parcours
Collectif : sans personnalisation
Intra-entreprise
Objectifs
- Repérer les principes et les enjeux d'un accueil et d'un accompagnement
- Développer les compétences dans l'accueil et l'accompagnement tutoral des élèves infirmiers
- Acquérir des outils et des méthodes permettant l'évaluation du parcours de formation
Résultats attendus
Attestation de formation
Contenus de formation
- La formation infirmière : le cadre législatif et le contexte de la formation
- L'arrêté du 31 juillet 2009 relatif au diplôme d'État infirmier, textes sur les stages, les compétences, le tutorat, etc.
- Le référentiel de formation, le référentiel de compétences, le référentiel d'activités, les UE (Unités d'Enseignement)
- La qualification et l'agrément des stages, durée et répartition des stages
- La charte et le livret d'accueil et d'encadrement, la convention de stage
- Le parcours de l'étudiant en stage
- Former des praticiens autonomes, responsables et réflexifs : acquisition des 10 compétences entre la 1ère et la 3ème année.
- Les principes et enjeux du tutorat et de l'accompagnement de stage :
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Le rôle et la place des partenaires de stage
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De la fonction à la posture d'accompagnateur
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Limites de la relation professionnel/stagiaire
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La formation clinique en stage :
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Adaptation à des publics d'étudiants et/ou de professionnels ayant des parcours différents
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Travail sur des situations clés/métier avec les professionnels
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Valorisation de l'expérience et des savoirs acquis
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Travail sur les notions de compétence et de savoirs
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Modalités de l'enseignement clinique
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Objectifs du stage, les besoins de l'étudiant
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Le positionnement de l'encadrement du stage :
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Missions, fonctions, différentes postures
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Avantages et contraintes de la fonction
- Les processus d'apprentissage d'une personne :
- Les paliers d'apprentissage
- Les conditions d'acquisition en situation d'apprentissage
LA MISE EN ŒUVRE DE L'ACCOMPAGNEMENT DE STAGE : UNE MÉTHODOLOGIE DE CONSTRUCTION DES COMPÉTENCES